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数学のなぜ
約数の個数と総和の求め方|中学受験数の性質
約数を全部書き出さなくても、個数と合計は計算で出せます。 まず素因数分解。あとは指数を使うだけ 公式を覚えるより、なぜそうなるかを押さえたほうが速く身につきます。 約数の個数 72の約数は何個ありますか。 素因数分解する 指数に1を足してかける 1... -
数学のなぜ
区分求積法で和の極限を積分に直す|数III積分法
区分求積法は「短冊を足して、細くしていく」だけの話です。 公式が長く見えますが、記号の役割は2つだけです。 記号の意味 記号意味 短冊の横幅 短冊の高さ(位置 での値) (横幅)×(高さ)= 短冊の面積。それを から まで足して、 を大きくすれば面積... -
数学のなぜ
第2次導関数で凹凸と変曲点を調べる|数III微分法
1回微分すると増減がわかります。もう1回微分すると曲がり方がわかります。 調べるもの使う導関数 増える/減る の符号 上に凸/下に凸 の符号 なら下に凸(谷型)、 なら上に凸(山型) なぜ f'' で曲がり方がわかるのか は の変化を表します。 は接線の... -
数学のなぜ
ベクトル方程式(直線・円)の読み方|数Cベクトル
「ベクトル方程式」という名前で身構える人が多いのですが、中身は単純です。 点がどう動くかを書いた「説明書」 方程式を解くのではなく、読む——そのつもりで見ると一気に分かります。 直線:通る点+進む向き 記号意味 通る点(出発点) 方向ベクトル(... -
数学のなぜ
正規分布と標準化は何をしているのか|数B統計的な推測
標準化の式は覚えていても、何をしているかを説明できる人は多くありません。 やっていることは1つ。「平均から、標準偏差の何個分ずれているか」を数えているだけです。 2ステップに分けて読む 操作意味 平均を0にそろえる(ずれの大きさ) 標準偏差を1に...
