筑波大学附属駒場中学校と開成中学校の比較
東京のトップを突き進む難関校である筑波大学附属駒場中学校と開成中学校について書いていきます。
- 立地、アクセス
- 入試科目
- 偏差値（四谷大塚）
- 教育方針と校則の厳しさ
- カリキュラム
- 進学実績（現役既卒を含む）2022年度
- 合格者数の数字の比較（現役既卒を含】2022年度
- まとめ
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立地、アクセス
【筑波大学附属駒場中学校】
HP：https://www.komaba-s.tsukuba.ac.jp/
東京都世田谷区池尻4-7-1
駒場東大前駅（京王井の頭線）徒歩7分
池尻大橋駅（東急田園都市線）徒歩15分
【開成中学校】
東京都荒川区西日暮里4-2-4
西日暮里駅（JR山手線、京浜東北線、東京メトロ千代田線、日暮里・舎人ライナー）徒歩２分
入試科目
【筑波大学附属駒場中学校】
一次試験…抽選
二次試験…算数（100点）国語（100点）理科（100点）社会（100点）合計400点、報告書（100点）
【開成中学校】
算数（85点）国語（85点）理科（70点）社会（70点）合計310点
偏差値（四谷大塚）
【筑波大学附属駒場中学校】
2/3偏差値73
【開成中学校】
2/1偏差値71
教育方針と校則の厳しさ
【筑波大学附属駒場中学校】
●教育目標
自由・闊達の校風のもと、挑戦し、創造し、貢献する生き方をめざす
筑波大学の附属校として、国や地域の教育を牽引する拠点校として研究開発を実践している。
●教育方針
「学業」「学校行事」「クラブ活動」の３つの教育機能を充実させ、学校という場で生徒の全面的な人格形成を促し、発達させていくことにあります。
●校則の厳しさ
筑駒の三大行事の音楽祭・体育祭・文化祭は、各実行委員が中心となり、生徒が中心となり運営されています。また部活動、生徒会活動は生徒の自主性に基づく活動がされています。
制服はありません。
【開成中学校】
●教育方針
尖った個性をのばし、多様性を深く理解し、グローバルに活躍・信頼されるたくましい大人を目指してほしい
●校則の厳しさ
学校行事の多くが生徒主導、自主的に運営されています。多様な部活動があり、新しい同好会作りも可能で、自由に活動出来る環境が整っています。
制服はありますが、制帽スクールバッグは任意です。髪型は自由です。
カリキュラム
【筑波大学附属駒場中学校】
○週32時間、変則的隔週5日制
どの教科も、基本事項を習得する学習→応用力を養う学習→個々人が発展的に学ぶ学習というような段階をふまえた取り組みを考えています。
【開成中学校】
○週34時間、学校6日制
平素の授業を大切にし、基礎学力を重視して、その上で生徒の思考力や創造性を育てることを目指しています。
総合的な学習の時間を通して、基礎的学力を含む総合的な学力の充実を図っています。
国語は教科書を基に自主教材を使用、数学は六カ年を見通したカリキュラムを組んでいる
進学実績（現役既卒を含む）2022年度
【筑波大学附属駒場中学校】
北海道大1秋田大学1千葉大1筑波大1東京大96東京医科歯科大学6東京工業大2一橋大1京都大1大阪大1横浜市立大1慶應義塾大10国際基督教大1順天堂大（医）1上智大2東京理科大1法政大1早稲田大9防衛医科大1 他多数
【開成中学校】
東京大193東京工業大15一橋大9京都大22北海道大7東北大7新潟大2筑波大6群馬大1大阪大3千葉大13防衛医大16
慶應義塾大学46早稲田大学34東京理科大7明治大3立教大1法政大1中央大学2日本大学7東京慈恵医大8千葉大22他多数
合格者数の数字の比較（現役既卒を含】2022年度
●東京大 筑駒97、開成193●北海道大 筑駒1、開成7●東北大 筑駒0、開成7
●秋田大 筑駒1、開成2●千葉大 筑駒2、開成18●筑波大 筑駒1、開成6
●群馬大 筑駒0、開成1●東京医科歯科大 筑駒6、開成14●東京工芸大 筑駒2、開成16
●一橋大 筑駒1、開成9●京都大 筑駒1、開成22●大阪大 筑駒1、開成3
●横浜市立大 筑駒1、開成1●国際医療福祉大 筑駒2、開成4●青山学院大 筑駒1、開成3
●慶應義塾大 筑駒66、開成209●国際基督教大 筑駒1、開成0●順天堂大（医）筑駒1・開成6
●上智大 筑駒15、開成28●中央大 筑駒1、開成22●東京医科大 筑駒1、開成14
●東京慈恵医大 筑駒2、開成8●東京理科大 筑駒22、開成65●日本大学 筑駒2、開成7
●日本医科大 筑駒2、開成14●法政大学 筑駒4、開成8●明治大 筑駒17、開成50
●立教大 筑駒1、開成7●早稲田大学 筑駒75、開成244●東洋大 筑駒0、開成2
●駒澤大 筑駒0、開成1●防衛医大 筑駒4、開成16 その他多数合格
まとめ
両校とも進学実績は高く、生徒の自主性に任せていて自由な校風です。
筑波大学付属駒場中学校は国立のため、国の教育研究開発を実践する必要があり、カリキュラムなどに独自性はあまりないようです。
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